Ігри на розвиток творчих здібностей дітей 2-3-4 роки
Розвиваючі ігри для дитини 2-4 років
Ігри, що активують пізнавальні та творчі способності- ігри, що розвивають увагу, спостережливість, уміння аналізувати і висловлювати свою думку.
Порівняй малюнки
Мета гри: розвиток уваги, спостережливості, вміння аналізувати, висловлювати свою думку.
Необхідні матеріали та наочні посібники: намалюйте кілька веселих, схожих один на одного пики, які відрізняються один від одного очима, носом, посмішкою і іншим, все залежить від вашої уяви і фантазії.
рекомендації: грайте на підлозі, на дивані, за столом, там, де зручно дитині, де йому комфортно.
Хід гри.
1 - й варіант: Розстеліть на підлозі ковдру, сядьте на підлогу разом з дитиною, покажіть йому намальовану пику, яка буде еталоном, з яким необхідно буде порівняти інші малюнки. Попросіть розповісти, що він бачить на малюнку: очі сміються, рот посміхається, вуха маленькі, ніс круглий і т. Д. Потім покажіть малюкові іншу картинку і попросіть його знайти відмінності першого малюнка від другого, знайдені відмінності відзначайте галочкою. Гра зазвичай проходить весело і азартно, дитина намагається якомога швидше сам, без підказки впоратися із завданням. Хваліть його за швидкість виконання завдання, за уважність і спостережливість.
Варіантом для порівняння можуть бути і природні матеріали: листя одного і того ж дерева, картинки із зображенням собак або кішок однієї і тієї ж породи.
У грі повинен бути присутнім і елемент несподіванки: після картинок, що мають відмінності, дитині пропонуються абсолютно однакові картинки або малюнки, але ви все одно просите знайти в них відмінності. Малюк довгий час не зможе дати відповідь або ж скаже, що він не знайшов відмінностей або що їх немає. Попросіть дитину постаратися все ж знайти різницю. У даній ситуації він повинен самостійно прийти до висновку, що відмінностей може і не бути, т. Е. З допомогою цього методу розвивається здатність аналізувати, зіставляти, приходити до певного рішення, вміти відстоювати свою думку. Після того як малюк зрозуміє, що відмінностей може і не бути, спробуйте знову піти на хитрість: після абсолютно однакових картинок запропонуйте для порівняння Малюнки, в яких є відмінності. Поспостерігайте за його реакцією, подивіться, як він сприйме вашу пропозицію, чи стане в нагоді йому минулий досвід і чи зможе він ним скористатися. У будь-якому випадку хваліть дитину за спроби розібратися в ситуації.
2-й варіант: Грають всі члени сім`ї, провідний заздалегідь готує кілька малюнків сніговиків, які дуже схожі один на одного, але мають відмінності. Гра проходить по ланцюжку. За допомогою вважав окуляри кожен гравець отримує номер, під яким він грає. Перший номер знаходить і називає одна відмінність, другий наступне. З гри вибуває той, хто не може знайти відміну, що раніше не зазначене. Переможцем вважається той, хто залишиться в кінці гри один. Ведучий, починаючи гру, читає вірш:
Ось зайчик біля річки
Встав на задніх лапках ...
Перед ним сніговики
З мітлами і в шапках.
Заєць дивиться, він притих,
Лише морквину гризе,
А що різного у них,
Він зрозуміти не може.
Якщо це заняття викликає у дитини роздратування і непередбачену реакцію, слід припинити гру, але картинки залишити на видному місці. Через деякий час малюк сам виконає завдання і прийде до вас за схваленням.
Зліва, справа, вгору, вниз
цілі гри: Вміння аналізувати, вибирати приватне із загального, запам`ятовування напрямків руху.
Необхідні матеріали та наочні посібники: Ковдру, іграшки, м`яч, зошит, кольорові олівці, невелика низька лавочка.
рекомендації: Якщо дитина не зможе виконати завдання, зіграйте з ним в гру «вгору-вниз», «годинничок».
Хід гри.
1-й варіант: розстеліть на підлозі ковдру, сядьте на нього поряд з дитиною, поставте перед ним іграшку і попросіть пересунути її вправо, вліво, вгору і вниз. Переконайтеся, що малюк розуміє напрямки руху.
2-й варіант: Намалюйте в зошиті стріли, які розлітаються в різних напрямках. Попросіть дитину показати стріли, що летять вгору, вправо і т. Д.
3-й варіант: попросіть дитину показати в русі або жестами, куди необхідно рухатися, якщо потрібно йти вправо, вліво, вгору (підйом на невелику висоту - лавочку, диван), вниз (спуск з «висоти»),
4-й варіант: Гра проходить більш захоплююче, якщо грають кілька людей. За допомогою лічилки вибираються ведучий, який дає завдання, і гравці, які виконують це завдання. Ведучий просить намалювати стрілу, що летить вгору, вправо і т. Д. В кінці гри визначається переможець - гравець, який зробив найменшу кількість помилок.
5-й варіант: Гуляючи в лісі або на дитячому майданчику грайте з малюком. У розмові як би ненароком запитуйте: «Машина поїхала вправо або вліво?», «Птах полетіла вгору або вниз?»
6-й варіант: Гра найбільш наочна і емоційна при великій кількості гравців (гра призначена для більш старшого віку). За допомогою вважав окуляри (варіанти ви можете знайти в розділі «Бабусин скриня») виберіть ведучого, який буде подавати команди гравцям. Гравці стають півколом до ведучого, який просить схопитися правою рукою за ніс, потім лівою рукою за праве вухо і т. Д.
В кінці гри обов`язково підводите підсумки і похваліть переможця, якому всі гравці співають пісеньку.
загадки
Мета гри: Розвиток пізнавальної здатності, кмітливості, швидкості мислення, відстоювання своєї точки зору.
Необхідні матеріали та наочні посібники: варіанти загадок ви знайдете тут.
рекомендації: Грайте практично скрізь, використовуючи навколишній матеріал для розвитку допитливості і допитливості.
хід гри: Дана гра може проводитися на ходу »загадайте дитині найпростішу загадку:
Два кінця, два кільця
Посередині гвоздик.
Попросіть малюка знайти цей предмет в кімнаті. Поки він шукає відгадку, ви можете трохи відпочити або зайнятися своїми справами. У вашому арсеналі може бути нескінченна кількість загадок, що дає можливість дитині розвиватися. Хваліть дитину за правильні відповіді.
Потім помінятися з дитиною ролями: тепер нехай він загадує загадки, а ви шукайте відгадку, якщо її можливо знайти.
Хлопчик (дівчинка) навпаки, або перевертень
Мета гри: Розвиток контролю над поведінкою, розуміння процесу «навпаки», вміння користуватися наданою свободою, розвиток вольових процесів.
Необхідні матеріали та наочні посібники: Ковдри, подушки, простирадла, книги, палиці, ритмічна музика.
рекомендації: Не намагайтеся силою впливати на дитину, якщо він намагається все зробити по-своєму, намагайтеся його переграти. У грі беруть участь всі члени сім`ї.
хід гри: За допомогою лічилки (варіанти считалочек ви знайдете в розділі «Бабусин скриня») виберіть ведучого, який буде давати завдання (вести гру), гравця, який буде правильно виконувати завдання ведучого, гравця-перевертня, який буде повторювати рухи основного гравця, але з точністю навпаки. Включивши тиху, але ритмічну музику, ведучий називає завдання основного гравця - йти. Гравець-перевертень повинен відповідно стояти на місці. Основне завдання - веселитися, відповідь гравця навпаки - сумувати, плакати, і т. Д. Ведучий повинен підбирати завдання так, щоб вони не викликали труднощів при виконанні, а при виникненні будь-яких проблем - приходити на допомогу гравцям. Якщо дитина не може відразу підібрати протилежної відповідь дії, навідні запитання дадуть йому можливість знайти варіанти відповідей, але допомога з боку ведучого повинна бути ненав`язливою і мінімальної. У гру включаються завдання, які можуть допомогти в коригуванні поведінки дитини: якщо малюк постійно похмурий і дратівливий і у нього роль основного гравця, то давайте йому завдання сміятися, веселитися та ін. Якщо ж дитина грає роль перевертня, він повинен, виконуючи завдання, хмуритися , нудьгувати, плакати. Погляд з боку (як елемент несподіванки) дозволяє дитині оцінювати поведінку іншого, порівняти його зі своїм і надалі намагатися контролювати свою поведінку.
хмари
Мета гри: Розвиток уяви, спостережливості, вміння описувати побачене, вміння фантазувати, дрібної моторики рук.
Необхідні матеріали та наочні посібники: Альбом для малювання, олівці.
рекомендації: Альбом і простий олівець візьміть з собою на прогулянку.
Хід гри.
1-й варіант: на прогулянці зверніть увагу дитини на пливуть по небу хмари. Запропонуйте йому визначити, на що вони схожі. Потім запропонуйте малюкові розповісти, куди і звідки пливе хмара, що змусило його пуститися в подорож, що очікує його попереду. Після невеликого оповідання попросіть намалювати хмара (використовуйте альбом і простий олівець). Прийшовши додому, нехай малюк домалює картину кольоровими олівцями.
2-й варіант: Попросіть дитину знайти хмару, наче ведмедя, будиночок і т. Д. (Попередньо погляньте на небо, щоб знати, що просити знайти серед скупчення хмар). І в цьому випадку попросіть скласти казку про хмару, яка подорожує по небу. Будинки попросіть малюка намалювати хмара.
3-й варіант: даний варіант можна використовувати для зняття напруги і встановлення довірчого емоційного контакту з дитиною. Вдень або ввечері, коли малюк лягає спати, сядьте поруч з його ліжком або на ліжко, попросіть його закрити очі і побачити хмара, яке пливло сьогодні вдень (вчора і т. Д.) По небу. Спробуйте розповісти дитині казку, яку він сам придумав про хмару днем. При цьому говорите тихим і спокійним голосом, попросіть дитину слідувати очками за хмарою. Як правило, дитина швидко засинає, а якщо було порушено або вередував, то швидко заспокоюється.
веселий рахунок
Мета гри: навчання дитини рахунку, закріплення рахунку і порядкових числівників, розвиток кругозору.
Необхідні матеріали та наочні посібники: Іграшки, проїжджаючі машини, що йдуть назустріч по вулиці пішоходи, зошит, олівці або ручки.
рекомендації: для навчання рахунку можна використовувати вірш С. Маршака «Від одного до десяти».
хід гри: Якщо дитина вже стикався з рахунком або вміє рахувати до 3, а може, і до 5, для закріплення навичок вважайте з ним, коли виходите на прогулянку, вважайте будинку, машини, спочатку разом з малюком, а потім надайте йому можливість робити це самостійно . Дитина досить швидко запам`ятовує рахунок від 1 до 10.
За допомогою вірша С. Маршака ви зможете показати дитині і написання цифр.
Візьміть 2 зошити: один зошит для вас, інша зошит для малюка. Прочитайте шматочок вірші:
Ось один, иль одиниця,
Дуже тонка, як спиця.
Покажіть дитині, як пишеться цифра в книзі, потім повільно напишіть одиницю самі. Попросіть малюка скопіювати ваш малюнок, повторюючи вірш. І так поступово рухайтеся від цифри до цифри;
Найбільш винахідливі батьки можуть розіграти пантоміму: мама читає вірш, а тато показує цифри жестами, застигає в «цифрових» позах. Надалі до пантомімі можна залучити і дитини, коли він освоїть рахунок і цифри. В даному випадку слід просити показати цифри не в строгому порядку, а вроздріб. Обов`язково хваліть малюка за пластику, вигадку.
вивчаємо абетку
(Азбука для домашнього користування, для самих маленьких Т.В. Бічний)
Мета гри: вивчення букв, їх написання, розвиток слухової і зорової пам`яті.
Необхідні матеріали та наочні посібники: зошит, кольорові олівці.
рекомендації: Найбільш вдалою для вивчення літер є азбука для самих маленьких Т.В. Бічний.
хід гри. Вся азбука поділена на блоки. У кожному з них представлена базова буква, щодо якої йде пояснення написання інших букв. Матеріал дуже наочний, малюки з великим задоволенням вивчають веселу абетку, легко запам`ятовують букви і вчаться читати.
Розглянемо вивчення абетки на прикладі літери «Л». На тетрадном аркуші намалюйте всі букви групи «Л» і в залежності від запропонованих віршів і операцій наочно покажіть дитині, як з «Л» виходять «А», «Д», «М». Заучувати вірші напам`ять, вони допомагають малюку запам`ятовувати літери.
Для заучування беріть по одному блоку з абетки. Періодично запитуйте і просите дитини написати літери алфавіту, щоб переконатися, що він розуміє, які перетворення зазнають літери, коли перетворюються одна в іншу. Обов`язково хваліть малюка за успіхи.
Хто сидить або що стоїть за ширмою?
Мета гри: Розвиток швидкості мислення, уяви, здатності пізнавати предмети або тварин по окремих елементах і частин тіла.
Необхідні матеріали та наочні посібники: картинки із зображенням тварин, предметів меблів, речей домашнього вжитку та іншого, лист кольорового картону, який буде служити ширмою, канцелярські кнопки, ножиці.
хід гри: Попередньо підберіть кілька картинок, лист кольорового картону розріжте таким чином, щоб він закривав картинку, але не повністю »щоб залишався невеликий фрагмент, який і буде об`єктом вивчення малюка. Виріжте стільки ширм, скільки у вас картинок. Визначте, що ви залишите на картинках як розпізнавальний знак. Прикріпіть ширми до всіх зображень.
Посадіть дитину навпроти себе і розкажіть, що приходив чарівник і закрив картинки ширмою, щоб ніхто не здогадався, що там намальовано, але він дуже поспішав і повністю закрити зображення не встиг. Запитайте малюка, чи зможе він по одній деталі вгадати, хто або що знаходиться за ширмою. Картинки діставайте одну за одною, хваліть дитину за його кмітливість і швидку реакцію.
Коли дитина буде висловлювати вам своє припущення, запитаєте його, чому він так думає і як прийшов до такого висновку. Відзначайте оригінальні відповіді та припущення (найкраще записуйте в спеціальний зошит).
Тварини і їх дитинчата
Мета гри: розвиток пізнавальної здатності, поповнення словникового запасу.
Необхідні матеріали та наочні посібники: Картинки із зображенням тварин і їх дитинчат.
Хід гри.
1-й варіант: Перебуваючи з малюком на вулиці, звертайте увагу на гуляють кішок, собак. У неквапливої бесіді ви можете починати гру: бачиш, побігла кішка, вона поспішає до своїх дітей. Як ми їх назвемо:
У кішки - кошеня.
У коня - лоша.
У кози - козеня.
У свині порося.
У вівці - ягня.
У собаки - щеня.
У качки - каченя.
У курки - курча.
2-й варіант: Сядьте поруч з дитиною, розкладіть картки із зображеннями тварин, придумайте казку про кішку, яка забула, як називають її дітей. Попросіть допомогти бідній кішці в її горі. І знову скористайтеся наведеними вище словосполученнями для кращого запам`ятовування. В кінці гри обов`язково перевірте, наскільки малюк запам`ятав запропоновані йому поєднання слів.
Похваліть його за хорошу пам`ять і кмітливість.
Що в кімнаті має круглу форму?
Мета гри: розвиток уяви, швидкості реакції, орієнтації в навколишньому середовищі, пізнавальної спроможності.
Необхідні матеріали та наочні посібники: «Чарівні» (сонцезахисні) окуляри.
хід гри: Сядьте поруч з дитиною, візьміть окуляри, надіньте їх і скажіть: «Це не прості окуляри, їх залишила фея, коли гостювала у нас вночі і принесла нам красиві сни. Ці окуляри чарівні, тому що, коли я їх одягаю, я можу бачити тільки круглі речі ». Потім ви одягаєте окуляри і вигукує наступне.
1. «Ось це так, я бачу масу круглих предметів! Он там (вкажіть передбачуваний ділянку пошуку) я бачу щось цікаве. Як ти думаєш, що я бачу? »
Уважно слухайте, на що вказує дитина, не пропустите жодного предмета, які він вам перераховує (розетка, настінні годинники і т. Д.). Похваліть малюка.
2. Потім віддайте окуляри малюкові, хай він їх надягне, при цьому ви повинні йому нагадати, що він може бачити тільки круглі предмети. Попросіть дитину перерахувати круглі предмети в кімнаті (колеса іграшкових машин, піднос і т. Д.).
3. Попросіть малюка закрити очі і уявити, що він вийшов в цих чарівних окулярах на вулицю. Запропонуйте знову перерахувати малюка круглі предмети (колеса машин, вогні світлофорів і т. Д.).
4. Попросіть малюка повернутися додому і перерахувати круглі предмети на кухні (кришка від каструлі, сковорода і т. Д.).
5. Попросіть дитину подивитися на себе в дзеркало крізь чарівні окуляри і знайти те, що нагадує коло (рот, ніздрі і т. Д.).
дайте дитині будь-яку ілюстровану книгу і запропонуйте розглянути її крізь чарівні окуляри, попросіть знайти якомога більше круглих предметів.
Подібним чином можна проводити дослідження навколишнього світу за допомогою чарівних окулярів, надівши які, можна бачити тільки трикутні або квадратні речі, або тільки червоні або сині, великі чи маленькі. Імпровізуйте, намагайтеся, щоб гра проходила весело і цікаво.
Танграм
Танграм - старовинна китайська гра, що складається з геометричних фігур, за допомогою яких складаються різноманітні фігурки.
Мета гри: Розвиток логічного і асоціативного мислення, дрібної моторики, швидкості прийняття рішення.
Необхідні матеріали та наочні посібники: Кольоровий картон, лінійка, олівець, ножиці. Гра виготовляється своїми руками.
З кольорового картону виріжте 3 квадрата (розміри на розсуд самих батьків), розмітьте квадрати простим олівцем так, як показано на малюнку «Танграм». Розріжте квадрати.
хід гриГотуйте разом з дитиною необхідні для гри фрагменти.
Завдання 1: Складіть з наявних фрагментів фігурки, які зображені на малюнку 3. Завдання досить складні, але їх можна вирішити. Попросіть малюка скласти намальовані на малюнку фігурки.
завдання 2: В подальшому, коли дитина освоїться, можна попросити його придумати нові фігурки. Заохочуйте творчі пориви, придумані фігурки замальовувати, щоб їх теж включати в подальшу гру.
завдання 3: Спробуйте запропонувати малюкові скласти фігурки на час. Ви теж можете включитися в гру, тоді змагальний процес піде веселіше.
Розрізані квадрати зберігайте в спеціальній коробці або конверті.
Шахова дошка
Мета гри: Розвиток пізнавальних здібностей, логічного мислення, уваги.
Необхідні матеріали та наочні посібники: Картон, ножиці, простий олівець, шахівниця. Гра робиться своїми руками.
Виріжте з щільного картону квадрат 10x10 см, Розкреслите його, як шахову дошку. Нанесіть на Дошку лінії розрізу (див. Рис. Шахова дошка). Візьміть ножиці і розріжте шахівницю на 6-7 частин.
рекомендації: Головоломка досить важка, тому варто повертатися до неї неодноразово, щоб вирішити поставлене завдання.
хід гри: Сядьте поруч з дитиною, покажіть йому справжню шахову дошку, щоб він міг розглянути її в натуральну величину і познайомитися з новим для нього предметом. Потім покладіть на шахову дошку розрізаний картон. Попросіть малюка скласти фрагменти, щоб дошка прийняла первинний вигляд.
Хваліть дитину за швидкість і кмітливість. До цієї гру можна грати досить довго, тому що варіантів розрізати шахову дошку безліч.
Корисні поради батькам
# 10147- Незалежний образ думок і вміння винести відповідне судження є важливими напрямками в розвитку інтелектуальних здібностей у дітей.
# 10147- Зрілість не рівнозначна вікової категорії і означає той стан розвитку, яке дозволяє з усією повнотою розкрити людські здібності.
# 10147- Веселі вірші допомагають краще запам`ятати і засвоїти як алфавіт, так і рахунок.
# 10147- Вік, в якому дитина починає читати або вважати, не є індикатором рівня обдарованості.
# 10147- Відсутність навичок читання в більшості випадків є результатом відсутності інтересу, а не здібностей.
# 10147- Необхідно, щоб у дитини була можливість відстрочити відповідь, щоб виробити і обрати спосіб дії.
# 10147- Багато дітей мають виражену внутрішньою потребою до вдосконалення. Вони не заспокоюються на досягнутому, чи не піднявшись на вищий рівень.
