Раннє активний розвиток дитини: думка психолога
Існує думка, що потрібно якомога раніше віддавати дитину на приватні курси і допомагати розвивати мислення, пам`ять, мова, долучати до вивчення мов. З питанням, чи варто поспішати з активним розвитком дитини, ХОЧУ звернувся до психолога Юлії Донець.
- Юля, наш світ швидко розвивається, і батьки хочуть, щоб їхня дитина комфортно вписався в ці зміни: був утворений, підкований знаннями і ерудований. Можливо, саме тому деякі тата і мами віддають малюків до школи в п`ять-шість років?
- Що важливо розвивати дитині до школи?
- Дитина повинна виконувати базові речі за своїм віком, наприклад, ходити в дитячий сад. Додаткові заняття повинні бути введені в розклад за його бажанням. Батьки повинні обговорювати ці заняття з дитиною. Говорити йому, що якщо він щось вибрав для себе, то в подальшому він вже не може один раз піти, а іншим разом немає. Батьки повинні запропонувати йому сходити на перше заняття, а потім обговорити, чи подобається йому це чи ні? Хоче він ходити на додаткові заняття зараз або почне займатися пізніше. Можливо, зараз дитині важливіше грати у дворі або робити вироби будинку самому.
- Що може бути втрачено в розвитку дитини, якщо батьки починають рано розвивати його інтелект?
- При активному розвитку інтелекту з дитинства, виключеної з процесів розвитку виходить емоційна сфера. А для дитини дуже важливо вміти обробляти свої емоції. Першочерговим основою життєдіяльності є емоційна стійкість людини, а не розвиненість його розуму і ерудованість. Якщо дитина стає емоційно зрілим, він сам може вибирати, що йому робити зі своїм інтелектом, як розвивати і куди вкладати.
- Як проявляються упущення в розвитку емоційної сфери?
- Поведінка людей, у яких було втрачено період розвитку емоцій, можна назвати «емоційно незрілим». При цьому серед них можуть бути відомі особистості: чемпіони, вундеркінди, вчені стипендіати, бізнесмени і т.д. Найчастіше, виростаючи, така дитина не відчуває себе коханим, красивим, потрібним і впевненим у собі. А то, що він дуже розумний - не приносить йому щастя і бонусів.
- Хто може дитини навчити взаємодіяти зі своїми емоціями?
- У дитини повинен бути наставник. Добре, якщо це будуть батьки і це станеться рано. Цьому також можуть навчити значущі для малюка люди, з якими у нього є емоційний зв`язок, особистий досвід: друзі, дядьки, тітки, тренер, священик, психолог або будь-яка інша людина, якій цікавий внутрішній світ дитини.
- Це повинен бути зразковий в усьому людина?
- Звичайно, ні. Навпаки - дитині з дитинства важливо бачити, що ніхто не ідеальний і не повинен таким бути. Добре, коли ми прагнемо бути краще, але в нормі у кожного з нас є переваги і недоліки. Це важливо передавати дитині.
- Виходить, що роблячи з дитини людини з одних достоїнств, батьки підкладають йому бомбу уповільненої дії?
- Так, захопленість ідеєю виховати дитину-вундеркінда не дає відчути маляті те, в чому він не успішний і спробувати це переживати. Батькам не варто забувати, що розвиваючи надто щось одне, дитина втрачає в іншому. Відомо, що генії в інших областях можуть вести себе як діти: не можуть помити за собою посуд, обслужити себе і т.д. Це компенсаторні речі. Психіка виробляє цю компенсацію як захисний механізм унікальності. Дитині важливо не тренувати надзнаннями з дитинства, а проводити час зі своїми близькими, з людьми, які його приймають будь-яким, розуміють, що з ним відбувається, і можуть допомогти йому справлятися зі своїми почуттями.
