Розвиток емоційної сфери дитини. Як розвивати у дітей волю?
Питання. Нещодавно чула, як сусідка вичитувала свою шестирічну дочку: «Ти повинна була проявити силу волі!» Хіба у таких маленьких дітей це можливо?
Чи не в такому розумінні, як ви це знаєте, але можливо.
Воля - це подолання, виникають труднощів. Вона проявляється в умінні здійснювати дії, або, навпаки, не робити, не дивлячись, на бажання дитини і його потреби. У дитини в прийнятті вольових рішень велику роль відіграють почуття. Адже емоційна сфера у нього переважає над вольовий, висловлюючись образно, поглинає її. Але до шести років у малюка вже з`являються основні складові вольової дії. Він здатний поставити мета намітити дей-наслідком по її виполненію- виконати намеченное- подолати виникаючі труднощі і оцінити результати своїх вольових зусиль. Природно припустити, що всі ці компоненти відповідають віку. Вони ще в зачатті, недостатньо розвинені. Тут дуже важливий такий чинник, як доступність мети, ясне її розуміння. Якщо дитина розуміє мету і приймає її, він може проявити завзятість в її досягненні, організованість при виконанні тих чи інших вольових дій. І, відповідно, він може проявити терпіння і наполегливість у подоланні труднощів. Важливий і такий фактор, як умови, створені для досягнення мети, для про-явища вольових зусиль дитиною.
Тільки за умови усвідомлення і бачення результатів своєї діяльності, дитина може прийняти виконані ним дії як результат власних зусиль. Тут важлива роль дорослих. На перших етапах дитина потребує допомоги. Дорослий цілком може вказати способи дій при подоланні труднощів. У цьому випадку дитина швидше досягне результатів, що буде сприяти формуванню мотивів до подальших дій. Звичайно, що розглядається нами вік не характеризується добре розвиненою вольовою регуляцією. Вона попереду - в молодшому шкільному віці вже проявляються передумови формування волі.
Дитині шість років, і його вік є прикордонним: від дошкільного віку до молодшого шкільного віку.
Вольовий акт має свою структуру і особливості. (Крисько В.Г. Психологія і педагогіка. - М., 2001. С. 132):
# 9999- Спонукання до здійснення вольової дії. В якості збудників виступають певні потреби дитини. До них відносяться матеріальні, духовні та соціальні. До вольовому вчинку дитини може спонукати, наприклад, бажання мати будь-якої іграшкою або сподобатися своїй однокласниці. Незалежно від вибору потреби, вони змушують дитину ставити цілі і досягати їх.
# 9999- Подання та осмислення мети дії. Тут в якості визначення найбільш значимого стимулу вольової дії виступає боротьба мотивів. Це явище показує вміння дитини долати труднощі. Вибирати більш ціннісно-значущі дії. Дитина вчиться вибирати бажання, які обумовлені необхідними мотивами.
Звичайно, молодший школяр ще не володіє достатньою сформованої самостійністю у виборі бажань, але на то поруч з ним дорослий, щоб допомогти йому у вирішенні цього питання. В ході боротьби мотивів чіткіше оформляється мета діяльності, осмислюється її специфіка в реалізації вольового зусилля.
# 9999- Подання коштів, необхідних для досягнення намічених цілей. Вибір засобів дуже важливий для реалізації цілей. На практиці, буває так, що невдало вибране кошти значно ускладнює реалізацію поставленої дитиною мети. У цьому факторі певну роль відіграють дорослі, які можуть допомогти дитині з вибором засобів. Адже дитина істота залежне і не всі кошти йому підвладні. І якщо в досягненні мети потрібні будь-які матеріальні засоби, то тут без дорослих не обійтися!
# 9999- Намір здійснити дану дію. В ході боротьби мотивів, особистість приймає відповідне ситуації рішення. Ухвалення рішення істотний етап у структурі вольового акту. Ухвалення рішення допомагає створенню ідеального образу мети. У подоланні труднощів не завжди зрозуміло, яке саме рішення буде більш успішним. У цьому складність реалізації цього структурного елементу. Можливо виникнення альтернативного рішення. І знову дитина буде стояти перед вибором. Тому перед прийняттям рішення необхідно ретельно проаналізувати діяльність та умови здійснення вольового акту і тільки після цього вибирати найбільш адекватне рішення.
Головне завдання дорослого при вихованні волі дитини - це створення таких ситуацій, участь в яких приносило б дитині відчутні плоди. Слід вос-пітивать необхідні потреби і мотиви дитини, визначають його стратегію подолання виникаючих труднощів. Слід пам`ятати, що вольові якості є передумовою для формування характеру. Якщо дитина в ході розвитку і формування стає наполегливим, наполегливою, самостійним, стриманим, сміливим та ін., То його характер неодмінно буде містити подібні ж характеристики.
