Веселі дитячі ігри - це щось більше, ніж спосіб зайняти свій час. Такі ігри сприяють розвитку дитини і багато чому його вчать. Значення гри не можна переоцінити: не дарма дитячі психологи люблять підкреслювати, що саме гра - основа діяльності дитини будь-якого віку починаючи з дитинства.
Що таке гра
Грою прийнято називати непродуктивну осмислену діяльність, в якій процес важливіший за результат. Досить спостерігати за дитинчатами тварин, щоб зрозуміти, що гра зовсім не є винаходом людини: юні кошенята, цуценята та навіть горобці з захватом присвячують свій час зовсім безглуздим, але напевно веселим іграм. Характер ігор у дитинчат тварин включає в себе елементи діяльності дорослих особин: можна сказати, що звірята тренуються жити «по-дорослому»: полювати, добувати їжу, знаходити собі пару і будувати будинок.
Ігри людських дітей мають з забавами дитинчат тварин дуже багато спільного: сюжетно-рольові ігри - це, по суті, примірка на себе різних життєвих ролей, які до пори до часу недоступні малюкові. В основному діти копіюють у своїх іграх ті приклади, які бачать щодня. Тому досвідчені вихователі в дитячих садах завжди можуть визначити, які діти походять з неблагополучних сімей, з їхньої поведінки в грі. А найчастіше діти в іграх відтворюють якісь травмуючі або сильно турбують їх ситуації: наприклад, після візиту до лікаря малюк може раз по раз протягом тривалого часу грати «в поліклініку»: ставити іграшок уколи і міряти температуру.
Ставлення до гри
У різні часи дорослі ставилися до гри по-різному. Ще сто років тому багато хто вважав ігрову діяльність безглуздою і марною. Хоча педагоги і батьки визнавали, що в грі дитина може багато чому навчитися, ставлення до подібної діяльності було досить прохолодним, гра вважалася «пустощами».
Втім, іграшки дітям все одно купували або майстрували самостійно, і ці іграшки грали важливу роль у формуванні особистості, ясно показуючи, якої поведінки від дитини чекають дорослі. Наприклад, перед початком Другої світової війни в моду увійшли військові іграшки, які виховують майбутніх солдатів - це не могло не вплинути на ігри дітей того покоління.
Все змінилося в середині двадцятого століття, коли психологи проголосили гру основним і найважливішим видом діяльності дитини. Гра стала заохочуватися дорослими, з`явилося безліч розвиваючих іграшок і навчальних програм, заснованих на грі.
Згодом ставлення до гри змінилося ще більше. Тепер батьки стали визнавати лише навчальні ігри, вважаючи інші безцільним проведенням часу. Тобто, по суті, стали ставитися до дитячій грі приблизно так само, як і кілька століть тому. Тепер на перше місце вийшло навчання. Але навчання, нехай навіть і в ігровій формі, не може повністю замінити гру. Безумовно, навчальні ігри потрібні і важливі, але дітям потрібно і просто грати, а не вчитися, граючи. Тим більше що абсолютно будь-яка гра чогось вчить малюка.
Чого навчають гри
Чому гра може навчити дитину? Все залежить від характеру цієї гри. Наприклад, маніпулювання предметами покращує дрібну моторику, що в свою чергу сприяє розвитку мовлення. Чим старша дитина, тим менше розмір його іграшок. Це пов`язано не тільки зі збільшенням спритності дитячих пальчиків, але і з безпекою малюка: карапузи молодше трьох років люблять експериментувати, засовуючи дрібні деталі в рот, ніс або вухо.
Користь рухливих ігор очевидна: такі ігри покращують фізичні розвиток малюка, роблять його сильним і спритним. Крім того, командні ігри вчать взаємодії в команді і сприяють якнайшвидшої соціалізації дитини.
Сюжетно-рольові ігри займають дуже важливе місце в житті дитини від трьох років і старше. З цього віку активно розвивається абстрактне мислення малюка, дитина вчиться робити щось «понарошку» і фантазувати. За допомогою таких ігор дитя пробує себе в різних ролях. Деякі психологи стверджують, що ігри в дитячому віці формують життєвий сценарій дитини, його долю. На думку інших фахівців, сюжетно-рольові ігри допомагають впоратися зі страхами, реалізувати свої сміливі фантазії, набути впевненості в собі, навчитися взаємодіяти з іншими дітьми.
Діти приміряють на себе різні соціальні ролі, прийом вибір ролей залежить від безлічі факторів: стать дитини, відносини в його сім`ї, прочитані книги і улюблені мультфільми впливають на вибір малюка. На думку відомого радянського психолога Данила Борисовича Ельконіна, в грі змінюється позиція дитини по відношенню до навколишнього світу, дитина вчить координувати свою точку зору з точками зору інших людей.
Настільні ігри відносяться до розвиваючих. Такі ігри ненав`язливо вчать малюка рахувати, читати, логічно міркувати і виконувати якісь завдання. Крім того, такі ігри зазвичай мають чіткі правила, яких треба дотримуватися: вміння грати (жити) за правилами, без сумніву, стане в нагоді дитині в подальшому. У настільних іграх, безумовно, важливий процес гри, але результат важливий не менше. Дитина вчиться програвати з гідністю і радіти перемогам, що дуже важливо для розвитку його емоційно-вольової сфери.
Розвиток або розвага?
Багато батьків приділяють так багато уваги розвиваючим іграм, що у дитини просто не залишається часу пограти «для душі». На думку психологів, у цьому немає нічого хорошого: ненаігравшіеся в дитинстві діти не поспішають дорослішати, залишаючись інфантильними і легковажними до похилого віку.
Яким би модним не було раннє навчання, не можна позбавляти малюка ігор: адже гра по-справжньому необхідна для дозрівання дитини, для формування його звичок і характеру. Не варто поспішати і квапити дитину, щоб він швидше переходив до більш «серйозної» діяльності: на все свій час, і малюк обов`язково повинен грати.
Відео: Цілюща музика Рейки - гармонізація свідомості
Відео: Недитяча пристрасть моєї дитини (повний випуск) | Говорить Україна
Відео: Добрий доктор Стоматолог мультфільм дітям про зуби
Відео: 8 Hours of Relaxing Music for Sleeping | Deep Sleep Music Delta Waves Meditation Music
Веселі дитячі ігри - це щось більше, ніж спосіб зайняти свій час. Такі ігри сприяють розвитку дитини і багато чому його вчать. Значення гри не можна переоцінити: не дарма дитячі психологи люблять підкреслювати, що саме гра - основа діяльності дитини будь-якого віку починаючи з дитинства.
У різні часи дорослі ставилися до гри по-різному. Ще сто років тому багато хто вважав ігрову діяльність безглуздою і марною. Хоча педагоги і батьки визнавали, що в грі дитина може багато чому навчитися, ставлення до подібної діяльності було досить прохолодним, гра вважалася «пустощами».
