Літні ігри для дітей 5-7 років
Літні дидактичні ігри для дітей старшого дошкільного віку
Тема «Подорож з хмарами»
Гра-змагання «Хто більше знайде образів, на які схожі хмари»
- розвивати спритність, швидкість реакції, орієнтування в просторі, уяву, пластіку-
- активізувати знання про явища неживої природи.
* * *
Вибирається «вітер», інші діти - «хмари».
На слова ведучого «Вітер спить у своїй ліжку і не чує нічого. Хмари гуляють мирно, в небі чисто і світло »« вітер »сидить на лавці, закривши очі, а« хмари »пересуваються легким бігом на носочках по всьому майданчику.
На слова «Хмари попарно збилися і в кого-то перетворилися» «хмари» з`єднуються в пари і зображують якийсь образ.
На слова «Вітер виспався, прокинувся, для розминки потягнувся. Подивився на хмари, здивувався він злегка »« вітер »гуляє між скульптурними образами, розглядає їх, намагається вгадати, кого зобразили діти-діти називають свій образ.
Після слів «Вітер силу набирає, хмари все розганяє. Спрямованих подивися і від вітру втечи »« хмари »повинні подивитися на« вітер », який прапорцем або султанчік вказує напрямок, в цю сторону вони тікають, а« вітер »їх Салит. Напрямки змінюються.
Творча вітальня «Літо»
- знайомити з творами мистецтва, що відображають літні явища в природі (музика, живопис, вірші) -
- уточнювати і розширювати уявлення про явища неживої (хмари) і живої природи (джміль) -
- розвивати естетичне сприйняття, емоційно-чуттєву сферу психіки, увагу, уяву, творчість, мова-
- формувати інтерес до творів мистецтва, рідної природи.
- формувати вміння бачити в природних явищах позитивне і негативне для життя людей, рослин, тварин-
- пояснювати свої умовиводи.
* * *
Вихователь пропонує дітям виділити позитивне в явищі неживої природи - вітер для людей, тварин і рослин і негативне, руйнівне, що знищує. Дитина не тільки повинен виділити позитивне або негативне значення, а й пояснити, чому він так вважає.
Логоритмічних вправу Е. Аляб`єва «Вітер»
- розвивати почуття ритму і темпу, пам`ять, звукоподражаніе-
- закріплювати уявлення про вітер.
* * *
Вітерець листям шумить:Діти ритмічно потирають долоню об долоню.
Шу-шу-шу, шу-шу-шу.
У трубах голосно він гуде:
У-у-у, у-у-у. Ритмічно плескають над головою.
Піднімає пил стовпом:
Бом-бом-бом, бом-бом-бом. Ритмічно тупають ногами.
Дует він всюди, кругом: Ритмічно переступаючи, повертаються навколо себе.
Гом-гом-гом, гом-гом-гом.
Може викликати бурю він: Піднімають руки вгору і роблять обертові рухи.
Страх-страх, страх-страх!
Чи не втримається і слон:
Ах-ах, ах-ах. Ритмічно похитують головою.
Дидактичний вправу «Знайди родинні слова»
- формувати вміння знаходити однокореневі слова, виділяючи загальний корень-
- визначати різну силу вітру.
* * *
Ветерочек, вітерець,
Пограй зі мною, друже!
Буде вітряної гра.
Чи не грали ми вчора.
Можеш ти ветрище стати,
По деревах погуляти.
Можеш прапори потріпати.
Не личить вітрі спати.
Рухлива гра «Два вітру»
- розвивати фізичну силу, стійкість, уяву, увагу-
- активізувати знання про різній силі вітру-
- формувати почуття колективізму.
* * *
Команди шикуються в дві лінії навпроти один одного, позначені на землі. Команда дітей вимовляє слова:
Всі ми сильні хлопці,
Ми - хлопці-дошкільнята.
Проти вітру встоїмо,
У сутичці з вітром переможемо.
Команда «Вітер» відповідає:
Я могутній, сильний вітер.
Я сильніше за всіх на світі.
Перемогти мене не можна,
Даремно стараєтеся, друзі!
Після цих слів команди зближуються один з одним, діти попарно впираються руками і ногами, намагаючись пересилити супротивника і змістити його за межу (вітер середньої сили). Потім команди встають спинами одне до одного, охоплюють в шерензі один одного за талію. Гравці намагаються зіштовхнути одне одного за лінію вже цілою командою (вітер сильний).
Виграє команда, яка перемогла в обох сутичках.
Малювання символів, що відображають різну силу вітру
Вчора був дуже сильний вітер,
Він поламав великі гілки.
Вони доріжки перекрили,
Все вранці гілки обходили.
diams- Чому вранці люди не могли пройти по дорозі?
diams- Що людям потрібно зробити, щоб можна було вільно пересуватися?
У пісочниці гралися діти.
Піднявся дуже сильний вітер,
Запорошив очі піском,
Іграшки розкидав колом.
diams- Чому пісок потрапив дітям в очі?
diams- Чому іграшки виявилися розкиданими?
diams- Які правила гри в пісок потрібно дотримуватися?
Хмари на небі спали
І по небу не гуляли.
Вітер дмухнув зверхньо,
Пересунув їх злегка.
Дмухнув вітер посильніше,
Вони відпливли геть швидше.
diams- Чому хмари стояли в небі на місці?
diams- Чому після появи вітру вони повільно попливли?
diams- Чому хмари швидко спливли?
Кульбаби дозріли,
На лузі від сонця мліли.
Вітер з ними пограв,
Насіння все розкидав.
diams- Чому кульбаби з жовтих стали білими?
diams- Чому білі насіння кульбаби розлетілися на всі боки?
diams- Чому без вітру кульбаба не може перемістити свої насіння на відстань?
Тема: Квіти
Пластичний етюд «Квітка»
- формувати вміння складати докладний описовий розповідь про вибраний квітці (будова, колір, форма, розмір, тривалість, час цвітіння, місце зростання) -
- за описом вгадувати квітка, при необхідності доповнювати свою розповідь, спираючись на наглядность-
- розвивати уяву, пам`ять, монологічну мова-
- виховувати уважне ставлення до мовної діяльності товаришів.
* * *
Вихователь пропонує дітям вирушити у чарівну країну квітів. Всіх дітей він «перетворює» в квіти, але в будь, ніхто не знає (дитина вибирає квітка і говорить його назва вихователю на вушко). Про обраний квітці дитина повинна скласти загадку-опис, згадати все подібності зовнішнього вигляду, місця зростання. Використовувати при описі жести, пантоміма. Виграє той, хто описав яскраво, детально, і діти змогли вгадати квітка. Для опису потрібно вибрати найбільш відомі дітям квіти. Для порівняння опису із зовнішнім виглядом квітки можна використовувати натуральні квіти ділянки або листівки і картинки з їх зображенням.
Дидактична гра «Лісові квіти»
- уточнювати і закріплювати знання про характерні особливості зовнішнього вигляду і часу цвітіння лісових квітів рідного краю-
- формувати вміння за описом відгадувати квітка, називати його, знаходити картинку з його зображенням і поміщати її близько картинки із зображенням часу року-
- витримку, вміння вислуховувати товариша до кінця, не перебівать-
- активно використовувати словник по темі-
- розвивати пам`ять, уяву, мислення.
* * *
Вихователь зачитує невеликі за обсягом уривки з оповідань або віршів, з якими діти були знайомі раніше, а потім просить назвати лісової квітка, знайти його зображення на запропонованих картинках і помістити до первоцвітам (пролісками), весняним, літнім квітам. Діти виконують ігрову роль юних захисників природи, «вирощують» лісові квіти, які люди часто рвуть і цим завдають шкоди природі. В кінці гри кожна дитина вибирає квітка, яким хотів би стати в уявному вінку. Вінок сплітається з рук в хороводі. Діти разом з вихователем водять хоровод. Кількість текстів визначається диференційовано.
грушанка
Відцвіли анемона, ряст, баранчики-ключики, конвалії. Закінчилася весна.
Розквітло в лісі рослина з білосніжними і ароматними квіточками, як у конвалії. Листя у рослини невеликі, зібрані в розеточку біля самої землі і формою дуже схожі на листя дерева - груші. Звідси і назва рослини. Листя зимують під снігом і не втрачають після зими свого зеленого кольору. Цвіте рослина все літо, але не щороку.
Вероніка Дубровна
Майже відразу після грушанки починає цвісти ніжними блакитними вогниками інша рослина. Побачити квіти його можна тільки в ясну погоду - перед негодою блакитні пелюстки квітів скручуються, і квіти як би зникають. Кожен окремий квітка на стеблі цвіте недовго, але слідом розкриваються всі нові і нові. На місці відцвілих з`являються квіти-коробочки з насінням. Рослина любить рости найбільше близько могутніх дубів, в дібровах. Звідси і друга слово в назві рослини. А перше - ім`я дівчинки.
Іван-да-Мар`я
Зацвіте блакитними квітами вероніка Дубровна, і майже відразу на іншій стороні галявини засвітиться жовтими і синіми вогниками інше чудове рослина. Квітки у нього жовтого кольору, а над ними гарні сині листочки, які як би прикривають собою ці жовтенькі квіти. Зацвітає рослина зазвичай в кінці травня і цвіте до самого вересня. В його назві є чоловіче і жіноче ім`я.
Аквілегія або водозбір
По берегах річок, на лісових галявинах, в горах, садах на початку літа можна зустріти це квітуча рослина. Воно багаторічна, квітки дзвонові, великі, з характерними шпорцамі. У них вранці набирається роса. Звідси і народна назва рослини. Квітки бувають сині, голубі, фіолетові, рожеві, червоні, білі. Охоче зростає в затінених місцях.
півонії
Зацвітають ці рослини в червні. Їх нерідко називають суперниками чудових троянд. Це надзвичайно гарні багаторічники. Забарвлення у них найрізноманітніша: можна зустріти сніжно-білі, червоні, рожеві квітки. А як вони великі, пишні! У багатьох сортів приємний аромат, дуже красиві махрові квітки. Гарний кущ рослини і після відцвітання. Дикоросла рослина має цілющі, болезаспокійливі властивості ( «марьин корінь» або півонія).
