Спостереження в дитячому садку
# image.jpgОднією з форм пізнання навколишнього світу є спостереження. Це складне пізнавальне заняття, тому що вимагає стійкої уваги і включає в роботу одночасно сприйняття, мислення і мова. Спостереження в дитячому садку - це влаштоване вихователем, цілеспрямоване, планомірне, активне сприйняття дітьми явищ навколишнього світу. Для розуміння об`єкта спостереження важливе значення мають знання дитини і його досвід.
У процесі спостереження вихователь задає питання, пропонує уважно обстежити об`єкти спостереження, порівняти їх між собою, показує взаємозв`язок різних явищ природи. Спостереження супроводжуються точними поясненнями вихователя того, що бачать діти в цей момент, чим конкретніше і яскравіше залишаться у дитини уявлення про об`єкт спостереження, тим легше йому буде згодом застосовувати отримані знання на практиці. Важливо, щоб був діалог з дітьми - коли діти не лише слухають, а ще й обговорюють побачене вголос, знання міцніше закріплюється в їхній свідомості.
спостереження - це невичерпне джерело естетичних вражень, благотворно впливають на емоційний стан дітей. Спостереження в дитячому садку необхідно використовувати систематично, щоб привчити дітей уважно придивлятися і помічати всі особливості, розвиваючи тим самим у них спостережливість і, отже, вирішуючи завдання інтелектуального виховання.
Прогулянка в дитячому саду відмінно підходить для проведення спостереження. Вихователь звертає увагу дітей на появу трави і квітів на землі, листочків на дереві, знайомить їх з комахами, птахами, влаштовує різні ігри з використанням піску, води, гілочок, листочків. можна організувати спостереження в дитячому садку в квітнику або на ділянці землі, відведеній під город, де діти можуть брати участь в посадці і збиранні врожаю, посіві квітів, в проміжних роботах - поливають, розпушують землю, збирають насіння, обрізають сухі гілки і листя. Для дітей старших груп можна організувати чергування на ділянці.
Для надійного засвоєння і закріплення знань дітьми, необхідно весь обсяг рівномірно розподілити на кілька занять. До організації спостереження в дитячому садку вихователь повинен заздалегідь підготуватися - вибрати час, місце і об`єкт спостереження, враховуючи кількість дітей, їх вік і можливість взаємозв`язку з попередніми спостереженнями.
Існують різні види спостережень. Під час короткочасних спостережень, організованих для розвитку знання про різноманітність властивостей і якостей об`єктів природи, діти навчаться розрізняти величину, форму, колір і характер поверхні, при спостереженні за тваринами - манеру руху, видавані ними звуки.
Для дітей середнього і старшого віку організовують більш тривалі спостереження в дитячому садку, спрямовані на отримання знань про природні зміни протягом року, про зростання і розвитку рослинного і тваринного світу. У процесі цих спостережень дітям вже пропонують порівняти бачимо стан з тим, що вони бачили раніше.
Більш складний вид спостереження передбачає вже наявність у дітей певних знань, здатності аналізувати і зіставляти побачене, робити нескладні висновки. В процесі цього спостереження діти визначають, наприклад, за кольором плода - дозрів він чи ні, по слідах - хто проїхав або пройшов.
Дітям старшої і підготовчої груп пропонується відображати результати спостереження в календарі природи, де можна замалювати сезонні зміни в природі, в тваринний і рослинний світ, відобразити участь людей у навколишньому світі.
Залежно від мети, змісту і завдань заняття, для спостереження в дитячому садку використовуються індивідуальні, групові (4-6 осіб) і фронтальні (вся група) форми організації. Спостереження бувають епізодичними, тривалими і узагальнюючими.
Підготовка спостереження в дитячому саду включає в себе:
- визначення місця спостереження виходячи з наявних у дітей знань, умінь і навичок, що відповідають програмі;
- вибір об`єкта спостереження. Тут важливо врахувати не тільки інтерес і захоплення дітей, але і їх здатність сприйняти наданий матеріал;
- підготовка об`єкту до спостереження.
- підготовка всього необхідного для спостереження: якщо спостерігатиметься будуть рослини, то можливо знадобитися лупа, якщо тварина - корм, вода, посуд, щіточки для догляду за тваринами.
- необхідно продумати організаційні моменти - освітлення, розміщення дітей, можливість безперешкодного і зручного перегляду і підходу до об`єкту.
Кожен вихователь має індивідуальний підхід до організації спостереження в дитячому садку, але існують деякі загальні вимоги до його проведення, яких він дотримується.
Спостереження повинні бути пізнавального характеру, що змушують дітей замислюватися, згадувати, порівнювати і шукати відповіді на питання. Спостереження повинні охоплювати невелике коло знань, щоб не перевантажувати дітей. Кожне наступне спостереження повинно давати нові знання, бути взаємопов`язане з попереднім і розширювати вже наявні знання.
Спостереження повинні сприяти активному інтелектуальному і мовному розвитку дітей. Для цього спостереження в дитячому садку повинні проводитися систематично і викликати інтерес у дітей. Перед спостереженням, щоб викликати інтерес дітей можна для загального ознайомлення розповісти або прочитати щось про об`єкт спостереження. Результати спостереження потрібно уточнювати, узагальнювати, систематизувати, закріплювати, щоб у дитини сформувалося певне уявлення про об`єкт спостереження.
Важливо, щоб в процесі спостереження діти вели себе вільно. Перетворивши спостереження в гру, коли діти відчувають від цього задоволення, вихователь поєднує для дітей корисне з приємним.
