Як правильно робити уроки

Як це організувати?

Щодня діти повертаються додому, навантажені всім тим, що треба вивчити, виконати, написати ... Перше питання - час, щоб остаточно залишити шкільний світ і увійти в домашній, - пояснює шкільний психолог Наталія Евсикова. - Діти віком до 13 років для цього необхідно від 45 хвилин до 2 годин (на обід, ігри, в тому числі і рухливі). Поки відкладіть розмови про школу: дитині навряд чи вдасться перейти, якщо прямо з порога йому доведеться відповідати на розпити про контрольну з математики ».

Золоте правило: перетворити виконання домашніх завдань в щоденний ритуал, що відбувається в певний час, в одному і тому ж місці. Такі рамки допомагають упорядкувати процес навчання. «Кращий час для виконання домашніх завдань - з 15 до 17-18 годин, - каже доктор біологічних наук, директор Інституту вікової фізіології РАО Мар`яна Безруких. - Що робити, якщо вже пізно, а дитина ще чогось не зробив? Сьогодні - нічого: ви цього просто не встигли. Можна спробувати повернутися до недоробленого з ранку, вставши раніше або повторивши завдання по дорозі в школу ». А ось тривалість занять може бути різною: у кожної дитини свій ритм різним буває і обсяг завдань. «Школярам важко зробити все в один присід, - продовжує Мар`яна Безруких. - В 8-12 років ідеальний час для роботи - півгодини без перерви. Понад це часу дітям важко концентруватися ». Тому необхідні перерви - 5-10 хвилин, за які дитина може розслабитися, змінити позу, зняти напругу зору. Можна випити склянку соку, з`їсти яблуко або часточку шоколаду.

Чи потрібен дорослий?

Так, тому що без його присутності дітям ще важко організувати свою роботу. «Їм потрібно кілька років, щоб навчитися самостійно працювати і управляти своїм розкладом, - каже Наталя Евсикова. - Залишаючись із завданнями один на один, дитина ризикує «застрягнути» на одній вправі, півгодини перечитувати умову задачі, нерухомо далі ... »Крім того, дітям необхідне схвалення зробленого. Присутність дорослого (не обов`язково тата або мами - важливо, щоб це була людина, якій дитина довіряє) заспокоює їх і підживлює віру у власні сили. Якщо у вас немає можливості бути поруч кожен день, домовтеся про правила виконання домашніх завдань. Наприклад, дитина самостійно робить читання і прості вправи, а ви, повернувшись з роботи, перевірите зроблене і будете поруч, поки він доробить інше. «Не змушуйте дитину переписувати все, якщо в роботі виявилися якісь непринципові помилки, - застерігає Мар`яна Безруких. - Просто навчіть його акуратно їх виправляти в уже виконане завдання ». У деяких сім`ях прийнято робити всю роботу на чернетці: батьки перевіряють її ввечері, і ближче до ночі напівсонний дитина переписує завдання набіло. І, звичайно ж, робить нові помилки. «Немає нічого гіршого тупого механічного переписування, - впевнена Наталія Евсикова. - На чернетці можна потренуватися в написанні окремих букв і слів, порахувати в стовпчик або вирішити задачу. Але не потрібно, наприклад, виконувати начорно все вправу з російської мови, щоб потім переписувати його в зошит ».

Скільки потрібно допомагати?

Коли батьки поруч, дитині може здатися, що вони повністю в його розпорядженні. «Йому необхідно знати, що дорослі присутні не для того, щоб за нього робити уроки, - пояснює Мар`яна Безруких. - Ви можете разом подивитися, що задано, спланувати роботу, допомогти її почати і ... зайнятися своїми справами, уточнивши, що будете поруч, якщо йому знадобиться допомога. Пізніше ви зможете разом перевірити виконане завдання ». Не варто сидіти з дитиною і стежити за кожним рухом його руки. «Контролюючи кожен її крок, ми позбавляємо його можливості стати більш самостійною, знімаємо з нього відповідальність, - продовжує Мар`яна Безруких. - Саме тому так багато 11-12-річних дітей не вміють робити домашні завдання без участі дорослих ».

Ще одне правило: не вирішуйте за нього, а вчіть ставити правильні питання, щоб просуватися в своїх міркуваннях і вирішувати завдання самому. Наприклад: «Що потрібно зробити, щоб розділити це число на два?» - «Ти хочеш Проспрягай це дієслово, а знаєш, до якого дієвідміні він відноситься?» У результаті дитина відчує радість і підйом від того, що зміг виконати завдання сам. Водночас він вчиться знаходити власний метод роботи, бути самостійним.

Як спілкуватися з учителем?

Деякі батьки вважають домашні завдання занадто важкими або навіть марними. Інші вимагають від учителя додаткових вправ. І в тому, і в іншому випадку, наполягаючи на своєму, вони ... заважають розвитку дитини! Перший підхід заперечує його здатності і знижує бажання докладати усілія- другий надмірно тисне і може привести до того, що дитина взагалі відмовиться виконувати домашні завдання. Обидві позиції виникають, коли у батьків не складаються нормальні, довірчі відносини з учителем і школою взагалі. «Співпрацюйте з учителями, - закликає Марьяна Безруких. - Якщо у вас є питання, пов`язані з виконанням домашніх завдань, обговорюйте їх. Методики змінюються дуже швидко, і ваша дитина напевно вчиться вже не за тими програмами, за якими ви вчились так. Учитель може дати точну пораду, як комфортніше і продуктивніше займатися вдома ». Чи варто наполягати на тому, щоб дитина сам з`ясував в класі незрозумілі питання? «Діти часто не знають, як попросити вчителя пояснити, не вміють сформулювати, що саме їм не ясно, - пояснює Мар`яна Безруких. - Дитину потрібно спеціально цьому вчити, і це завдання батьків ».

Чи потрібні додаткові вправи?

Іноді після завершення обов`язкової роботи може виявитися корисним запропонувати дитині один-два додаткових питання, щоб переконатися, що він дійсно добре засвоїв тему. Щоб ці питання не сприймалися як покарання, поясніть йому: «Тобі було непросто впоратися з цією задачей- спробуй для перевірки вирішити ще одну, щоб в школі відчувати себе зовсім впевнено і вільно». Ще ефективніше запропонувати синові або дочці практичне і одночасно ігрове застосування отриманих знань. «Наприклад, вирішивши завдання з математики, можна прочитати кулінарний рецепт і розрахувати кількість продуктів, а написавши диктант, пошукати визначення слів в словнику або інтернеті», - радить Наталія Евсикова. Але не варто впадати і в іншу крайність, перетворюючи в уроки все цікаве. Вимагати від дитини занадто багато чого - вірний спосіб вселити йому відразу до навчання.

Як впоратися з кризою?

Якщо ви вдвох сидите над зошитом вже цілу годину, а дитині все ніяк не вдається не тільки засвоїти, а й навіть повторити найпростіше правило-якщо ви роздратовані, не можете стриматися, виходьте з себе і підвищуєте голос - значить, у вашій спільній роботі над домашніми завданнями настала криза. У такій ситуації не варто наполягати на своєму - не кричіть і не вимагайте повторити все знову і знову. Просто закрийте підручник або зошит і займіться чимось іншим - ви зможете повернутися до завдань трохи пізніше або наступного ранку. «Коли батьки весь час дратуються і гніваються, домашні завдання ризикують перетворитися в джерело загального напруги. А діти в результаті стануть відчувати постійне відчуття провини і можуть взагалі втратити бажання працювати, тому що боятимуться знову нас розчарувати », - пояснює Наталя Евсикова. Якщо, допомагаючи дитині з уроками, батьки постійно відчувають нетерпіння і виходять з себе, варто передоручити цю щоденну обов`язок іншому дорослому, наприклад студенту-репетитора або комусь із родичів - їм буде простіше тримати дистанцію, необхідну для робочих відносин.

Чи варто взяти репетитора?

Сьогодні все більше батьків-перфекционістів прагнуть передбачити навчальні проблеми своїх дітей, а тому звертаються за допомогою до фахівців з різних предметів. Природно, мова не йде про підготовку до вступу в інститут. Інший цілком законний привід для дзвінка репетитора - дійсно явне відставання. «Про додаткові заняттях варто подумати, якщо прогалини в знаннях були помічені учителем, - вважає Наталія Евсикова. - В іншому випадку у дитини може з`явитися відчуття, що ви занадто турбуєтеся ( «Значить, зі мною не все в порядку?») І не довіряєте йому. У такій ситуації він відчуває постійну тривогу, замикається в собі. Тільки реальні потреби виправдовують використання приватних уроків ». Важливо обговорити з дитиною ідею додаткових занять, щоб він не сприйняв їх як покарання: «Я сподіваюся, що в школі, на звичайних уроках, тобі стане легше».

Коли можна «відпустити віжки»?

Рано чи пізно в житті кожного з батьків повинен наступити довгоочікуваний момент, коли його дитина почне самостійно робити більшу частину домашніх завдань. Це означає, що він вже навчився вчитися, самостійно планувати роботу і свого часу. Але цей момент приходить у кожного в свій термін. Яким чином його визначити? Єдиний спосіб - бути уважними до індивідуального ритму дитини і ні в якому разі не порівнювати його з однокласниками. Ви можете згадати, як він вчився ходити: спочатку ви допомагали йому знайти рівновагу, підтримуючи за обидві руки, потім йому стало вистачати одного вашого пальця, а незабаром він зважився відпустити і його. Так і з домашніми завданнями: самостійність набувається поступово. Спочатку почніть перевіряти домашні завдання через день, потім - раз в три-чотири дні. «Якщо у дитини виходить самостійно працювати, якщо він вміє ставити питання, що дозволяють йому просуватися в своїх міркуваннях, вам вже не потрібно« сидіти над уроками »разом з ним», - вважає Мар`яна Безруких. Але батьківське присутність і доброзичливий погляд на закінчену роботу - нехай перевірка і обговорення завдань відбуваються хоча б раз в тиждень - ще залишатимуться необхідними приблизно до віку 13 років. До цього часу певний етап можна вважати завершеним: або ваша дитина усвідомив мети навчання і став самостійним, і тоді ви можете дати йому повну свободу, або він бунтує проти домашніх завдань ... і вам буде необхідно шукати нові способи спільних занять - в групі, разом з ким-небудь з його друзів, з старшим братом або ж іншими родичами ... у всякому разі, років через п`ять-шість спільної роботи над домашніми завданнями можна сподіватися побачити світло в кінці тунелю ... не забуваючи, втім, про свою роль батька, завжди уважного до успіхів своєї дитини.