Головна іграшка - лялька

Мабуть, найголовніша іграшка для дітей різного віку - це лялька.

У ляльки діти грали завжди, причому не тільки дівчатка, але і хлопчики. Різноманітність ляльок така велика, що його важко привести в якусь систему, дати класифікацію або типологію лялькового світу. Ляльки відрізняються за матеріалом і складності виготовлення, за зовнішнім виглядом і своєї ролі в грі. Ляльки можуть бути зроблені з самого різного матеріалу. Вони бувають ганчірковими, пластмасовими, фарфоровими, гумовими, дерев`яними, пластиковими та ін. Бувають різного розміру - від крихітних пупсиків до величезних «дівчат», зростанням з 5-річну дитину. Ляльки можуть зображати людей всіх вікових груп: немовлята, малюки, діти-дошкільнята, дівчатка-підлітки, дівчата і юнаки в розквіті років і ін. І, нарешті, вони можуть відрізнятися за характером, що власне і визначає суть гри і роль самої ляльки в цій грі. Наприклад, про ляльку-дитину потрібно піклуватися, любити, возити в колясці, завертати, заколисувати і ін. Лялька-красуня, з довгими віями і кучерявим волоссям може стати в грі старшою донькою або подружкою, яка повторює у своїй лялькової життя слова і дії самого дитини. Характерно лялька зображує певний персонаж, наділений певними рисами (бешкетник, плакса, боєць, ковбой, модель, мама, бізнес-леді та ін.).

Чому ж так важлива лялька і настільки різноманітний ляльковий світ?

Лялька по суті своїй - відображення образу людини. Для кожної дитини вона є тією іграшкою, яка найбільше викликає і оживляє уявлення про його власної людської сутності. Граючи з ляльками, дитина включається в світ людей: у грі він відбиває свій досвід, особливо те, що його хвилює, відтворює дії знайомих людей або казкових персонажів. При цьому відбуваються одночасно два взаємоспрямованих процесу: з одного боку, дитина виражає себе (свій досвід, свої знання і переживання, створює уявні їм образи), а з іншого - дитина будує самого себе, освоюючи розкривається йому світ людських відносин і уявлень.

У центрі цих двох найважливіших процесів знаходиться лялька. З одного боку дитина вкладає в уста ляльки, її лялькову сутність свої слова, думки, переживання, тобто вона є як би зовнішнім виразом внутрішнього світу дитини, його своєрідним «рупором». З іншого - та ж лялька задає образ людини, який стає для малюка зразком для наслідування, і саме через ляльку в душу і в свідомість дитини проникають уявлення про людину і пов`язаних з ним категоріях - красиве і непривабливе, хороше і погане, добром і злом. Саме на цю обставину потрібно перш за все орієнтуватися при виборі іграшки.

перша подружка

З лялькою можна знайомити дитину з перших місяців життя. Перше, що ми можемо спостерігати при зустрічі немовляти з лялькою - це те, що малюк, вдивляючись в її обличчя, впізнає в ньому людський образ. Причому малюк дізнається людський образ і в неваляшка, і в простій вузликової ляльки і особливо пожвавлюється, вдивляючись в виразне, майже людське обличчя порцелянової ляльки. І хоча немовлята ще не грають з лялькою, але зустрічаючись з її поглядом, відповідають посмішкою і радісним пожвавленням. Тому зустріч дитини з лялькою дуже важлива з перших місяців життя.

Починаючи з другого року спілкування з лялькою - це буквальне наслідування. Дитина робить з лялькою той же, що мама робить з ним - годує, купає, укладає спати. Малюк бачить в ляльці самого себе. Цікаво, що чим більш докладно дитина відчуває себе самого, і чим повніше він освоює своє оточення, тим більше деталей проявляється і в грі з лялькою. І для хлопчиків лялька-хлопчик абсолютно необхідна, що не менше, ніж для дівчаток лялька-дівчинка.

У цьому віці хороші і великі ляльки-немовлята і голяки, які пропорційні зростанню дитини. Для ляльки потрібно запастися тільки найнеобхіднішим. Потрібні ліжечко з матрасиком, подушкою і ковдрою, і, звичайно, проста посуд. Простирадло і підодіяльник поки не потрібні - дитина повинна сам легко справлятися з ляльковим білизною. А поки малюк і сам одягається насилу, будь-яку лялькову одяг він зможе тільки зняти. Тому, щоб іграшковий малюк «не мерз» роздягненим, йому підійде простий пришитий комбінезончик. Але діти люблять купати своїх «малюків», і тому ви, можливо, зупиніть свій вибір на ляльці-голяка. У нього теж повинна бути одяг, але застібка на ній повинна бути зовсім простий, начебто липучки або великого ґудзика, а вам самі доведеться стежити, щоб лялька після купання була одягнена і не «застудилася». Для гри знадобляться також ганчірочки, які в потрібний момент можуть стати лялькової пелюшкою, ковдрою, рушником або нагрудником. Можливо, тарілками і каструлькою для каші стане набір мисочок-вкладишів або маленьких кошиків з кришками. А для «приготування їжі» знадобляться каштани, великі жолуді і ложечка. Добре, якщо у ляльки буде затишна лежача коляска. А от численні пляшечки і баночки, які часто входять в комплекти ляльок типу Baby Born (перекладається як «немовля») не будуть потрібні до 6-7 років.

Близько 3 років з`являється інтерес до розіграшу сюжетів між маленькими лялечками - дитина стає творцем свого світу і режисером подій, в ньому відбуваються. Причому діти часто використовують для цього будь-які більш-менш придатні речі: наприклад три палички - велика, трохи менше і зовсім маленька - стають татом, мамою і дитиною. Між ними розігруються цілком реальні події. Це - свідчення уяви малюка.

Найбільш природно і органічно така гра відбувається з маленькими ляльками. Підійдуть лялечки, яких зручно тримати однією рукою - від 5 до 18-20см. Спочатку цілком підійдуть матрьошки з красивими неяскравими особами, а потім, коли з`являється потреба в докладних зображеннях дій - сіли обідати, гойдаються на гойдалках - потрібні фігурки маленьких лялечок. Для них потрібен будинок з столиком, ліжечками і іншим ляльковим господарством. Навколо будинку можуть бути дерева, доріжки, гойдалки з найпростіших підручних матеріалів, прості вози і навіть тварини. Все це допомагає дитині будувати свій світ і відображати в ньому свій досвід і свої «уявлення про життя».

Добре, якщо лялька має тільки намічені риси обличчя. Тоді малюк може доповнити, «домалювати» її образ. Однією з новинок лялькової індустрії є так звані expression dolls ( «експресивні ляльки») - з яскраво вираженими емоціями. Вираз їхніх облич, як правило, перебільшено і швидше нагадує гримасу: вони кричать, сердяться, плачуть, показують мову, закривають один або обидва ока тощо. Настрій, емоційний стан, що відображаються лялькою, чітко і в деталях промальовані і незмінні. Це гальмує дитячу фантазію і робить ляльку непридатною для гри, адже в цій грі, завдяки своїй уяві, дитина може уявити одне і те ж обличчя веселим, сумним, втомленим, стурбованим, лукавим, безтурботним. Саме завдяки цим дивовижним силам уяви малюк оживляє ляльку, і вона наділяє здатністю діяти і виявляти характер.

До 5 років гра виходить на новий рівень. Вона виходить за межі сімейно-побутових сюжетів і включає більш широкий соціальний контекст. Діти грають в лікарню, магазин, кафе, перукарню, словом в те, з чим зустрічаються в своєму житті. Дошкільнята точно відтворюють манери оточуючих людей, їх стиль спілкування і поведінки в цілому.

У таких іграх беруть участь не тільки однолітки-партнери, а й ляльки. Добре, якщо вони великі, від 25 до 40-50 см, на вигляд близькі до дитини за віком. Тепер великі ляльки стають важливими, самобутніми персонажами гри. Якщо в ранньому віці потрібна одна лялька, то тепер їх потрібно кілька, причому, і хлопчиків, і дівчаток. У ляльок повинен бути достатній гардероб одягу з різними видами застібок на різні сезони року. Добре, якщо є можливість спорудити відсутню з клаптиків. Тепер уже лялькам потрібні всілякі аксесуари: гребінця і резиночки для довгого волосся, сумки і рюкзаки. Потрібно звернути увагу на наявність у ляльок взуття. Бажаний також шафа або коробка-комод для лялькового одягу, полиця для різноманітна лялькова посуду тощо.

У цьому віці увагу дітей особливо приваблюють красиві порцелянові інтер`єрні ляльки. Але ці ляльки-«картинки» зовсім не придатні для гри через свого занадто парадного вигляду і через крихкість. Краще відкласти їх покупку років до 8-9, коли дитина зможе з ними акуратно звертатися, а дівчаткам, можливо, і стане цікаво, шити для них наряди.

Близько 6-7 років дівчинки відчувають зростаючу потребу піклуватися про дитину. Доречним буде поява ляльки-немовляти, але без технічних надмірностей. Це збереже простір для розвитку уяви. Технічне відтворення природних функцій і фізіологічних подробиць позбавляє дитину можливості фантазувати, буквально висушуючи це найцінніше істинно людське якість.

Красуні і монстри

У міру дорослішання дитини, старше стає і лялька. Поступово вона стає не тільки предметом турботи і догляду, а й задає образ дорослої людини - дівчини або хлопця. На цьому етапі для дітей особливо привабливими стають образ Барбі і її друга і супутника Кена.

Останнім часом велися бурхливі дискусії з приводу шкоди або користі ляльок типу Барбі. Основну шкоду цієї ляльки бачився в пропорціях її тіла - виражені жіночі форми при перебільшеною худорбі і довжині ніг. Зараз ці ляльки вже міцно увійшли в життя наших дітей і кожна дівчинка мріє мати хоча б одну, а краще кілька подібних ляльок. Тому зовсім виключити їх з ужитку навряд чи можливо. Але слід пам`ятати, що ляльки Барбі найбільше підходять для дітей шкільного віку та гра з цією лялькою не повинна перетворюватися в колекціонування.

Проблема в тому, що ляльки Барбі на очах обростають майном - до них додаються не тільки взуття і одяг, але і гребінця, помади, велосипеди, нижню білизну, собачки, немовлята і ін. Вже не потрібно нічого винаходити і придумувати - все додається в готовому вигляді. Мабуть, вершиною такої іграшкової конкретності на сьогоднішній день є «вагітна» Барбі, яка «наочно моделює» процеси вагітності і пологів: відкривши дверцята в ляльковому животі, дівчинка може легко дістати з нього немовляти, а потім повернути егоназад.

Останнім часом стала вже традиційною Барбі все більш витісняє лялька Братц, яка представляє собою дівчину-підлітка з перебільшеними рисами і яскравим макіяжем. У неї величезні нафарбовані очі, зухвало чуттєві губи і абсолютно непропорційне тіло. Братц, як і Барбі, забезпечена всім необхідним жіночим «майном»: до неї додаються ультрамодні предмети одягу, різноманітні сумочки, чоботи (які одягаються і знімаються разом з частиною ноги), мобільні телефони, косметички, гребінця та ін. Все це провокує бажання дівчаток постійно розширювати його і накопичувати не тільки самих ляльок, а й ляльковий гардероб, тим більше що різноманітність і того і іншого досить велике).

Проблеми, пов`язані з цими ляльками не тільки в тому, що вони зухвало виглядають, але і в тому, що вони підміняють справжню наповнену фантазією дитячу гру досить примітивним чисто зовнішнім позерством. Адже гра - це не розвага, а трудомісткий процес, і найбільше задоволення діти отримують від особливо напруженої роботи фантазії. Якщо в грі присутні чітко фіксовані образи, відбувається гальмування фантазії самої дитини. Лялька нав`язують свій конкретний образ і спосіб дій, і тому не дозволяє дитині навіть створити свій задум. Гра замінюється маніпулюванням. Лялька сама диктує дитині, що з нею потрібно робити. Заданий образ такий сильний, що дитина потрапляє під його вплив.

Те ж стосується і всіляких людиноподібних істот (людина-павук, черепашка ніндзя і т.п.) Гра з монстрами - це, як правило, гонитва, битва, пожирання.

Оскільки подібні ляльки нав`язують свій конкретний образ і спосіб дій, власна змістовна гра дитини не формується, вона замінюється маніпулюванням. Тоді як хороша лялька повинна залишати простір для власної фантазії дитини, давати можливість зародження і втілення власних задумів - тобто бути відкритою для гри.

Треба розуміти, що полегшуючи завдання дитини і зводячи його гру до одноманітним і стереотипним рухам, ми обмежуємо можливості дитини до самостійних осмислених дій, а значить і гальмуємо його розвиток.

Тим часом, сучасні ляльки все більш автоматизуються і набувають самостійного існування.

Ляльки-роботи, або ляльки, оснащені спеціальними програмами, можуть жити «своїм життям», незалежної від діяльності дитини. Неокторие роботи дуже малі: мікродансери, мікробебі (мініатюрні ляльки-немовлята), мікрозвері. Такі істоти реагують на хитання, підкидання, хлопки, погладжування і інші дії. Бувають роботи і побільше. Наприклад, ведмідь, який обіймає будь-якого охочого. Або робот-соліст: якщо натиснути на кнопку, він починає зі страшною швидкістю кружляти по столу, підносити до голови-каструлі мікрофон і співати в нього китайські пісні сумнівної якості. До того ж у нього світяться електричним світлом очі і сіпаються в такт музиці верхні кінцівки. У всіх цих випадках ні про яку гру не може бути й мови. Дитина, натискаючи кнопки, стає приставкою, і програма керує його діями.

За образом і подобою

Ще одне не менш серйозний наслідок гри з ляльками пов`язане вже не з грою, а з впливом способу ляльки на особистість дитини.
Давно помічено, що діти, граючи з лялькою, підсвідомо беруть на себе її образ і уподібнюються йому. Через гру з лялькою, що відображає людський образ формується манера рухатися і модель поведінки дитини в повсякденному житті. Ляльки впливають на маленьку дитину дуже глибоко, навіть на рівні тілесності. Це явище в науці вивчено недостатньо, але окремі спостереження вельми показові. Ось один дуже яскравий приклад. Хлопчику 6 років протягом довгого часу регулярно купували все нових і нових монстрів - маленьких, ненав`язливих, як вважала мама. Після тривалої гри з ними зовнішній вигляд дитини і його поведінка суттєво змінилися: він став все більше сутулитися, дивився на оточуючих спідлоба, говорив різким, надривним голосом. У манері спілкуватися все більше проривалися нотки диктату. Як не дивно, вплив іграшок виявилося сильніше інших формують факторів (музики і хореографії).

Всі ці особливості вдалося подолати після того, як з дитячої кімнати прибрали всіх монстрів.

Таке проектування і тілесне наслідування пояснюється тим, що дитина саме в перші сім років життя відрізняється незвичайною пластичністю. Все, що оточує малюка, буквально будує його вигляд і душу. Діти вбирають ті якості ляльки, які найбільш виражені зовні. Агресивність, манірність, сексуальність, самовдоволення, схильність до споживацтва, закладені в іграшках, з часом можуть стати якостями самого малюка. Таке вбирання відбувається непомітно як для дорослих, так і для самої дитини. І в цьому небезпека, особливо для маленьких дітей. До кінця молодшого шкільного віку (після 7-9 років), коли у дитини вже більш-менш склався стійкий образ людини, і сформувалися пов`язані з ним уявлення про красиве і непривабливе, хороше і погане, діти здатні зрозуміти і оцінити карикатурність і утрирування ляльки, і не переносити їх риси на себе. А малюки поки не можуть відсторонитися, від того, у що вони грають, вони природно втягуються в гру і зливаються з нею, а значить, приймають і переносять на себе характер своїх іграшок. Те, що годиться для школярів і підлітків, абсолютно не підходить для дошкольніков.І можна сказати абсолютно точно, що батьківський підхід до вибору ляльки визначає не тільки зовнішній вигляд, а й душевне здоров`я дітей.